Schule als Verlernort?

Doch wie sieht es allgemein an den Schulen aus? Als unlängst die Untersuchung der Ergebnisse des Sorbisch-Unterrichts im Nachbarland Brandenburg das Licht der Öffentlichkeit erblickte, war der Schrecken groß: Es gebe zum Beispiel Schüler, die in der 6. Klasse weniger Sorbisch können als im Kindergarten. Schule als Verlernort? In Sachsen ergab die Evaluation der neu eingeführten „2plus“-Methode, bei der Kinder in zwei Sprachen – sorbisch und deutsch – gleichzeitig alphabetisiert werden, schon vor Jahren Ähnliches: Muttersprachliche Kinder wussten am Ende des Schuljahres weniger von ihrer Muttersprache als am Anfang.

Kurz vor Weihnachten 2018 platzte die bildungspolitische Bombe: 14 Leiter sorbischer Institutionen wandten sich in einem Brandbrief an den sächsischen Kultusminister und die Amtskollegin in Brandenburg. Sie artikulierten dringenden Gesprächsbedarf: Es sei „sehr schwer“, überhaupt noch „Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen mit den erforderlichen sorbischen Sprachkenntnissen zu finden.“ Sie stellen die Funktionsfähigkeit des Bildungssystems mit Blick aufs Sorbische infrage.

Unter vielen Sorben mittleren Alters ist eine politisch unkorrekte Überzeugung Konsens: Die schulische Vermittlung souveräner Sprachbeherrschung endete mit der DDR. Eine bittere Ironie. Viele religiös gebundene Sorben hatten mit dem ideologischen Psychoterror in der DDR ihre Not. Mit diesem sollte überzeugten Christen beispielsweise die Jugendweihe aufgenötigt werden. Es gab jedoch die „A-Klassen“, in denen die Unterrichtssprache Sorbisch war. Manchmal besuchten gerade einmal sieben sorbische Schüler diese Klassen.

Nun gibt es nach Meinung einiger auch sorbischer Bildungsexperten eigentlich keine „sorbischen Kinder“ mehr. Sie seien nur noch Zugehörige zu Sprachgruppen: von Gruppe 1 für Kinder auf nahezu muttersprachlichem Niveau bis Gruppe 3 für Kinder, die weder zu Hause noch durch den Kindergarten an Sorbisch herangeführt wurden.

Nach der „2plus“-Methode wird der Sorbisch-Unterricht nach Gruppen getrennt abgehalten. Den Fachunterricht erteilen Lehrer in „ausbalancierter Zweisprachigkeit“. Dort, wo die sorbischen Kinder in der Minderheit sind, bedeutet dies: Man spricht Deutsch. Ausnahmen sind ein paar sorbische Redewendungen und individuelle Sprach-Zulagen für die sorbischen Kinder. Von einem Eintauchen in die Sprache, wie etwa im Kindergarten, wo die Sprache auf natürliche Weise aufgesogen werden kann, oder von „sorbischen Sprachräumen“, kann in vielen Klassenzimmern keine Rede mehr sein.

Der Bildungsausschuss der Domowina, dem Dachverband sorbischer Vereine und Vereinigungen, hat daher vor Jahresfrist einstimmig gefordert, dass künftig wieder auf größere „sprachliche Homogenität“ zu achten sei. Es müsse wieder „sorbische Klassen“ geben. Wir Sorben sind ein Volk per Bekenntnis, nicht per Abstammung. Deshalb gehören in solche Klassen auch Kinder, egal ob deutscher, vietnamesischer oder kurdischer Herkunft. Sie sollen nur innerhalb eines anvisierten Zeitraums so gut Sorbisch können, dass ihretwegen nicht Deutsch geredet werden muss.